Das Verhältnis „Schulaufsicht“ und „(teil-)autonomes Gymnasium“

In diesem Buch wird der Frage nachgegangen, wie eine moderne Schulaufsicht – in Zeiten fortschreitender Autonomisierung von Schulen – ihr Professionsverständnis zu definieren hat. Es ist zu klären, welche Rollen und Funktionen die Schulaufsicht als zentrale Akteurin im Schulsystem übernehmen sollte. Das Kooperationsverhältnis zwischen Schulen und Schulaufsicht – vor allem in Schulentwicklungsprozessen – rückt dabei in den Mittelpunkt. Diskutiert wird, wie eine Kommunikation bzw. Kooperation zwischen Schule und Schulaufsicht gestaltet sein müsste, damit das schulaufsichtliche Unterstützungssystem im Kontext der Schulentwicklung sein Potential voll entfalten kann. Konkretisiert und illustriert werden die Ausführungen in dieser Arbeit vor allem am Beispiel der oberen Schulaufsicht in Rheinland-Pfalz, die dem Verfasser als (Muster-)Beispiel für eine zeitgemäße Schulbehörde gilt.