Pädagogik als Wissenschaft, Handlungstheorie und Reformpraxis / Studien zur Didaktik und Schultheorie

Die Studien zur Didaktik und Schultheorie sind der letzte Band einer dreiteiligen Aufsatzsammlung. Dieser Band enthält Beiträge zur allgemeinen Schulpädagogik, zur Grundschulpädagogik und zur Wissenschaftsdidaktik. Die schulpädagogischen Beiträge untersuchen das Verhältnis von Methodik und Didaktik an geisteswissenschaftlichen, empirischen und bildungskategorialen Ansätzen. Sie zeigen, daß Didaktik, Lehrplan- und Schultheorie unverzichtbare Fragestellungen einer systematischen Schulpädagogik sind. Sie begründen einen Begriff von Doppelqualifikation, der zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung vermittelt, indem er an der Differenz zwischen theoretischem und praktischem Lernen festhält und sie der generellen und speziellen Vermittlungsproblematik von theoretischem und praktischem Lernen gegenüberstellt. Die Beiträge zur Grundschulpädagogik stammen aus dem Kontext der wissenschaftlichen Begleitung des Schulprojekts Münster-Gievenbeck. Sie behandeln Reformprobleme des Fachunterrichts, des fächerübergreifenden Unterrichts, des Lehrens und Lernens in Projekten und der Beurteilung von Lehrer- und Schülerleistungen in Zeugnissen ohne Noten. Die Studien zur Wissenschaftsdidaktik fragen nach der Differenz zwischen antiker und moderner Wissenschaft, erarbeiten ein Vierebenenmodell für den modernen wissenschaftlichen Fachunterricht und erläutern dieses am Beispiel der Evolutionstheorie. Inhalt: A Theoretische Studien Hauptströmungen der deutschen Didaktik und Curriculumforschung; Was ist Schulpädagogik; Auf dem Weg zur Öffnung von Unterricht und Schule. Theoretische Grundlagen zur Weiterentwicklung der Schulpädagogik; Bildung und Beruf. Historisch-systematische Überlegungen zur Möglichkeit und Schwierigkeit einer gymnasialen Bildung heute B Studien zur Grundschulpädagogik C Studien zur Wissenschaftsdidaktik Literatur; Personenregister; Sachregister; Nachweise.