Blickwechsel

Religion aus einer teilnehmenden Binnenperspektive wahrzunehmen und sie zugleich in eine reflexiv-beobachtende Außenperspektive rücken zu können, charakterisiert den neuzeitlichen Protestantismus. Diese Fähigkeit zum Perspektivenwechsel ist konstitutiv für religiöse Bildungsprozesse. Die in diesem Band versammelten Einwürfe in die religionspädagogische Diskussion verbinden bildungstheoretische Begründungen des Religionsunterrichts an öffentlichen Schulen mit einem zeitdiagnostischen Blick auf sein kulturelles Umfeld. Konzeptionelle Positionierungen der Religionspädagogik im Raum zwischen Schule und Gemeinde, Religion und Lebenswelt, Theologie und Pädagogik werden durch didaktische Überlegungen ergänzt.